In den aktuellen Debatten um die Integration von Zuwanderern nimmt die Erziehung von Kindern und Jugendlichen einen hohen – inzwischen auch bundespolitischen – Stellenwert ein. Der Werteorientierung wird dabei eine große Bedeutung beigemessen, ebenso wie der aktiven Mitarbeit aller am Erziehungsprozess Beteiligter. Auch die prozentual relativ hohen Bildungsmisserfolge von Kindern und Jugendlichen aus Migrationsfamilien zeigen, wie groß die bildungspolitischen Herausforderungen sind und wie akut der Handlungsbedarf ist.
Was heißt Erziehung im Migrationskontext? Wie lässt sich Erziehung im Einwanderungsland so gestalten, dass sie gemeinsame Grundlagen und zugleich die Achtung von Unterschieden vermittelt? Welche Erziehungsvorstellungen leiten die am Erziehungsprozess beteiligten Akteure und Institutionen und auf welchen Sozialisationsbedingungen beruhen sie? Welche Erwartungen haben sie aneinander? Worin bestehen die Konfliktfelder im Alltag und wie muss sich die Praxis ändern, damit Einwandererfamilien einerseits ihre Kinder erfolgreicher unterstützen und zugleich darauf vertrauen können, dass auch die professionellen Akteure und Bildungseinrichtungen die Zukunftsaussichten ihrer Kindern fördern. Welcher Unterstützungsleistungen bedarf es, um die Bildungschancen von Kindern und Jugendlichen aus Migrationsfamilien zu optimieren?
Ziel der Tagung ist eine Bestandaufnahme und Problembeschreibung. Berücksichtigt werden sowohl wissenschaftliche Erkenntnisse als auch Fallbeispiele aus dem Alltag, in denen realistische Strategien und Perspektiven für eine gelingende Kommunikation und Kooperation aller am Erziehungsprozess Beteiligter entwickelt werden, sowie taugliche Maßnahmen, die den Heranwachsenden verbesserte Zukunftschancen eröffnen. Das Anliegen der Tagung besteht darin, zu einer Reflexion anzuregen, wie sich Heterogenität - unter Berücksichtigung der Grundlagen einer humanistischen Erziehung und den Erfordernissen einer globalisierten Welt – zukunftstauglich und intelligent gestalten lässt.

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